EXPERIMENTO DE FÍSICA: Cofre de Dilatação Superficial

      A dilatação térmica dos sólidos é algo que ocorre com frequência em nosso cotidiano, porém muitas vezes o professor, ou até mesmo os alunos de física não têm uma ideia sobre um experimento desse fenômeno que ocorre com os sólidos ao serem aquecidos.

      O fenômeno de dilatação térmica dos sólidos é um processo pelo qual um sólido sofre uma variação nas suas dimensões, quando está sujeito a uma variação de temperatura, nesse caso um aumento da sua temperatura. Algo parecido acontece quando o corpo sofre uma diminuição na sua temperatura, ocorrendo uma contração das suas dimensões.

Objetivos

       Neste experimento, o principal objetivo é mostrar o fenômeno de dilatação dos sólidos, em particular a dilatação superficial. Assim, quando a moeda aquecer, poderemos provar que as variações de temperaturas podem causar alterações nas dimensões dos materiais por meio da modificação do estado de agitação das moléculas e dos átomos que compões tal material, e a moeda sofrerá uma dilatação em sua área, o que a proíbe entrar no cofre. Dessa forma o professor poderá mostrar aos alunos que esse fenômeno realmente acontece, explicando com detalhes o conteúdo, além de poder falar sobre outros exemplos do cotidiano dos alunos.

Materiais Utilizados

•   2 bases laterais de 17 x 12 cm;

•   1 base de sustentação (para suporte da moeda) de 5,4 x 30,5 cm;

•   1 chapa metálica de 10 x 17,4 cm;

•   1 pedaço de fio de cobre;

•   1 moeda de 25 centavos;

•   13 parafusos;

•   1 lata de refrigerante cortada, com altura de 7 cm;

•   1 base central de 30,4 x 17 cm.

Princípio de Funcionamento do Experimento

      Inicialmente o professor deve mostrar que a moeda está em temperatura ambiente, assim como o cofre. Em seguida, ele pode mostrar que a moeda consegue entrar no cofre com essa temperatura.

      Uma fonte de energia térmica deve ser acionada, que neste experimento é a lata de refrigerante cortada, contendo álcool, onde se cria uma pequena chama. A medida que a moeda vai recebendo essa energia térmica, sua temperatura vai aumentando, até o ponto em que a moeda não consegue entrar mais no cofre, ocorrendo a dilatação de suas dimensões, nesse caso uma dilatação superficial.

Imagem do experimento pronto com suas partes indicadas.

      Baixe o caderno do experimento clicando em download, o qual tem todos os passos e os procedimentos necessários para fazer o experimento funcionar! É fácil e de baixo custo para você construir esse experimento didático simples.

Produzido em 2015 por: Marcos Paulo

                                           Wellisson Silveira

Inscrições para o ENEM 2015 irão de 25/05 a 05/06 com algumas novidades

As inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2015 começaram nessa segunda-feira, dia 25/05/2015, às 10h e seguem até 5 de junho, com várias novidades. A única maneira de se inscrever no Enem 2015 é via internet, onde poderão ser feitas através do endereço eletrônico http://enem.inep.gov.br/participante, onde o candidato precisa informar os seus dados pessoais, como endereço residencial e de e-mail válido, CPF, RG, dados escolares e familiares. As provas serão realizadas nos dias 24 e 25 de outubro de 2015.

A taxa de inscrição do Enem 2015 este ano subiu para R$ 63, quase o dobro do ano passado. Os estudantes que estão concluindo o ensino médio em escolas públicas são automaticamente isentos do pagamento, bem como os membros de famílias de baixa renda que isenção durante a inscrição, preenchendo a declaração de carência do Enem 2015. Uma das novidades deste ano é que os alunos isentos da inscrição que não comparecerem nos dias de prova, sem apresentar uma justificativa válida, perderão a isenção para a prova de 2016.

Aos alunos que não forem isento do pagamento deverá imprimir o boleto do Enem 2015, chamado de GRU (Guia de Recolhimento da União), gerado no próprio site ao fim do processo de inscrição. A taxa deve ser paga até às 21h59min, horário oficial de Brasília/DF, do dia 10 de junho, quarta-feira. Outra novidade deste ano é que, ao contrário dos anos anteriores, o cartão da prova não será enviado, pelos correios, à residência do candidato. Ele deve ser baixado ou consultado no site do próprio Inep. O objetivo dessas novidades é, segundo o MEC, reduzir os custos em até 20%.

No Enem 2015, travestis e transexuais poderão usar o nome social. Para tanto, deverão, de 15 a 26 de junho, preencher formulário específico e enviar pela página do exame na internet. Junto, é preciso encaminhar cópia de documento de identificação com foto, além de uma foto recente. É importante lembrar que, antes desse procedimento, é necessário fazer a inscrição normalmente, no período estipulado a todos os participantes, conforme prevê o edital.

A expectativa do MEC e Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) é de que este ano se obtenha um novo recorde de inscritos, ultrapassando os 9,5 milhões. Só no primeiro dia de inscrição, segundo o MEC, o sistema contabilizou, aproximadamente, meio milhão de estudantes inscritos para a realização das provas.

Referências:

http://portal.mec.gov.br/

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2015/05/25/noticiasjornalcotidiano,3443148/inscricoes-para-o-enem-2015-comecam-hoje-e-seguem-ate-5-de-junho.shtml 

Como colocar senha em um documento word - Word 2010

Hoje vou ensinar, em alguns passos, como colocar senha de proteção num documento Word, para permitir que apenas algumas pessoas, autorizadas, vejam o conteúdo.

Muitas vezes, por algum motivo, queremos privar o acesso, pelas pessoas, aos nossos dados pessoais ou qualquer outro conteúdo. O Word no permite isso! Ao salvar o documento Word com uma senha de proteção, somente quem souber a senha poderá abrir para ler o conteúdo. Caso contrário não conseguirá abri-lo.

Para isso, basta seguir os passos que irei descrever abaixo:

Passo 1: abra o arquivo que deseja colocar a senha.

Passo 2: agora você precisa seguir essa sequência de comandos:

arquivo > salvar como > ferramentas > opções gerais, como mostra a sequencia de imagens abaixo.

Figura 1.

Figura 2.

Figra 3.

Figura 4.

Figura 5.

Passo 3: após fazer todos os procedimentos anteriores, digite sua senha de proteção, como mostra a figura 5. Confirme a senha, como indicado na figura 6 e salve o documento.

Figura 6.

Pronto! Seu arquivo agora só abrirá com essa senha.

Na teoria é uma coisa, na prática é outra!

O título deste texto é o mais adequado para quem irá fazer um relato sobre as experiências de trabalho dos recentes professores de física do ensino médio, pois é uma das frases mais usadas por eles nas respostas para perguntas relacionadas com as encantadoras teorias e a realidade (prática).

Assim como no enfoque histórico da evolução da física, em que algumas teorias para explicar um fenômeno físico falhavam ou não tinha consistência com os resultados experimentais, como por exemplo, a catástrofe do Ultravioleta, na sala de aula muitas vezes acontece essas divergências entre um modelo e a experiência com a realidade  da escola.

No fundo, o que acontece é que as pessoas ficam tão alienadas a grandes teorias de ensino que muitas vezes perdem a capacidade de compreender ou de conhecer a realidade que as cerca. De certa forma um modelo de ensino é formulado através de um conhecimento especulativo, ou construído com base em uma realidade que não é a mesma onde será aplicado esse modelo posteriormente. Se assim for, então o modelo provavelmente não irá funcionar!

Nas aulas de observações da disciplina de Estagio Supervisionado de Física II, o professor de Física do ensino médio ao ser perguntado sobre algumas teorias conhecidas e a aplicação delas em sala de aula, ele respondeu: “na teoria é uma coisa, é tudo bonito! Mas na prática é tudo diferente. O importante não é desprezar as teorias, mas sim adaptar ou encontrar uma flexível, de forma que possa se encaixar com a atual realidade do ensino”.

Entretanto, convêm as pessoas que valorizam de modo excessivo as teorias de ensino, refletir mais sobre as aplicações dessas em sala de aula, observando a realidade dos alunos e a contextualização com o cotidiano, pois ao invés de facilitar o aprendizado usando tal teoria, pode acabar aumentando a dificuldade de compreensão por parte dos alunos.

Texto feito na disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Física II.

A importância do estágio para a prática do magistério

No Brasil, a prática de magistério, que é uma profissão para exercer o ensino infantil e boa parte do ensino fundamental, ainda é muito comum. A habilitação para exercitar tal profissão era adquirida após a conclusão do nível médio, e era durante esse período que as pessoas obtiam a formação necessária para ensinar.

O que antes era apenas necessário o ensino médio, atualmente exige-se o curso de licenciatura em pedagogia. Há um contraste muito intenso entre os professores do ensino básico de algumas décadas atrás com os atuais professores, com respeito as suas formações.

Além das técnicas de ensino que foram melhoradas e adaptadas como novas ferramentas para facilitar o ensino pedagógico que eles usam, os professores atuais do ensino básico estão mais familiarizados com a tecnologia, que não deixa de ser uma boa ferramenta para facilitar o aprendizado.

No processo de formação, uma coisa que deve-se chamar a atenção são os estágios. Os professores atuais são bem mais preparados para enfrentar a realidade escolar do que os professores de antes, na situação em que ambos iniciam sua profissão. Em geral, os professores do magistério antes não se preparavam através de um estágio, o que é diferente de hoje.

Contudo, o período de estágio, que faz parte atualmente da formação dos futuros professores, no curso de pedagogia,  é de extrema importância para todos que querem prevê e conhecer a realidade escolar e seu futuro local de trabalho e, assim, ter de antemão, uma expectativa positiva.

Texto feito na disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Física II.